轉自 中國保密在線(xiàn)
高等學(xué)校作為我國高層次人才培養、科學(xué)研究的重要基地,承擔了大量涉密科研任務(wù)。但由于高校具有學(xué)術(shù)氛圍寬松、人員流動(dòng)性大等特點(diǎn),使涉密科研任務(wù)的管理存在一定難度,科研泄密事件屢有發(fā)生,給我們敲響了警鐘。
高??蒲行姑茴l發(fā)
以泄密主體來(lái)劃分,高??蒲行姑苤饕譃橐韵?類(lèi):
一是由于教師保密意識淡薄引發(fā)科研泄密。教師是從事高校涉密科研工作的主力軍,他們參與了大量涉密論文撰寫(xiě)、涉密項目研究、涉密實(shí)驗調試活動(dòng)。需要注意的是,實(shí)際工作中,確有部分高校教師保密意識不強,工作上出現差錯,造成涉密科研成果的泄露。
樂(lè )某系某大學(xué)一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗室的副教授,其參與了另一所高校承接的機密級國家安全重大基礎項目的研究,是其中一個(gè)子課題的項目負責人。在簽訂協(xié)議書(shū)時(shí),樂(lè )某違規通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱將機密級課題協(xié)議書(shū)發(fā)送到合作單位,被有關(guān)部門(mén)截獲。事件發(fā)生后,有關(guān)部門(mén)給予樂(lè )某行政警告處分,取消其3年內承擔涉密項目的資格,并責令其在職工大會(huì )上作出深刻檢查;負有領(lǐng)導責任的實(shí)驗室負責人崔某也作出了書(shū)面檢查。
二是由于參與涉密科研項目的在校學(xué)生缺乏保密常識引發(fā)泄密。當前,部分在校學(xué)生學(xué)習期間就會(huì )參與或接觸一些涉密科研項目,但由于這些學(xué)生在校時(shí)間短,且主要精力是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,了解和掌握的保密常識不多,加之校方保密教育、保密管理不到位,工作中稍有差池就會(huì )造成泄密。
有關(guān)部門(mén)在工作中發(fā)現,國內某些知名數據庫網(wǎng)站同時(shí)刊登了1篇內容敏感的論文。經(jīng)鑒定,該論文屬于秘密級國家秘密。經(jīng)查,論文作者為某大學(xué)研究生張某,其在幫助表弟齊某解決某涉密工程研發(fā)的技術(shù)難題時(shí),擅自復制了該工程有關(guān)算法的部分資料,帶回學(xué)校作進(jìn)一步研究。后來(lái),張某在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí),經(jīng)征求齊某同意,將上述算法作為寫(xiě)作素材,加工整理寫(xiě)入論文。答辯結束后,學(xué)校按照論文數據庫共建協(xié)議,通過(guò)有關(guān)單位將論文刊載在這些數據庫網(wǎng)站上,造成泄密。事件發(fā)生后,有關(guān)部門(mén)給予齊某黨內警告處分,對張某進(jìn)行批評教育。
三是由于在職學(xué)生不遵守保密規定引發(fā)科研泄密。在職學(xué)生通常具有“雙重身份”,他們既是學(xué)生,又是職場(chǎng)工作人員。相比高校教師或全日制學(xué)生,在職學(xué)生參與的科研活動(dòng)較少。但是,一些在職學(xué)生不執行有關(guān)保密規定,將工作中接觸到的國家秘密隨意帶入學(xué)??蒲谢顒?dòng)中,導致泄密。
某法學(xué)網(wǎng)站被發(fā)現刊登1篇內容敏感的論文,經(jīng)有關(guān)部門(mén)鑒定,該論文屬于秘密級國家秘密。經(jīng)查,論文作者為某政法大學(xué)在職研究生趙某,其同時(shí)是某省政法機關(guān)的科長(cháng)。趙某在撰寫(xiě)碩士學(xué)位論文時(shí),利用工作之便,未經(jīng)領(lǐng)導審批,擅自引用了有關(guān)涉密文件的內容。論文初稿完成后,趙某將論文提交導師楊某審閱,但未說(shuō)明里面引用了涉密文件。楊某提議將該論文向有關(guān)學(xué)術(shù)期刊投稿,雙方商定共署兩人名字。隨后,楊某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱將文章投給某法學(xué)網(wǎng)站及4家學(xué)術(shù)期刊,被網(wǎng)站錄用并刊登,造成泄密。事件發(fā)生后,有關(guān)部門(mén)給予趙某黨內嚴重警告、行政撤職處分,對楊某進(jìn)行通報批評。
四是由于行政管理人員監管不嚴引發(fā)科研泄密。行政管理人員一般不直接參與涉密科研活動(dòng),但他們在處理學(xué)校各項行政事務(wù)時(shí),不可避免地會(huì )接觸國家秘密信息。如果行政管理人員沒(méi)有盡到審慎保密義務(wù),將涉密科研材料當作非密材料處理,就會(huì )帶來(lái)泄密的風(fēng)險。
某大學(xué)50周年校慶時(shí),校網(wǎng)站刊登1幅秘密級軍事飛行器的照片。經(jīng)查,該大學(xué)某飛行器研究所研究人員在做靜力試驗時(shí),拍攝了包括涉密照片在內的有關(guān)資料照片,作為該所學(xué)科建設成果上報給校黨委,正逢該?;I劃50周年校慶展覽活動(dòng)。學(xué)校黨委宣傳部網(wǎng)站負責人宋某根據部長(cháng)于某的要求,安排一名學(xué)生從學(xué)校資料庫中選取一些科研成果照片發(fā)布到學(xué)校50周年校慶網(wǎng)站上。這名學(xué)生將上述軍事飛行器照片作為學(xué)校的科研成果之一發(fā)布到網(wǎng)站上,造成泄密。事件發(fā)生后,有關(guān)部門(mén)給予宋某警告處分,對于某進(jìn)行嚴肅批評。
高校涉密科研仍存“保密紕漏”
一顆螺絲釘的松動(dòng),可能導致無(wú)法挽回的事故;一個(gè)保密管理環(huán)節的紕漏,也會(huì )帶來(lái)難以彌補的損失。我們應當汲取上述科研泄密事件的教訓,仔細查找高校涉密科研保密管理工作中存在的問(wèn)題,查漏補缺、消弭隱患。
涉密科研人員的認識存在“盲區”。目前,大多數高校都存在重科研、輕管理的情況,過(guò)多關(guān)注教師承擔的科研項目數量和取得的成果,對保密工作重視程度不夠。受此影響,部分高校師生對科研保密工作的認識也存在一些誤區:有的認為自己從事的主業(yè)是科研工作,與保密沒(méi)有關(guān)系;有的認為學(xué)術(shù)研究應當自由,壓根就不該保密;有的認為我國科技水平落后,沒(méi)有保密的必要??偠灾?,一些高校的涉密科研人員對保密工作的重要性認識不足,缺乏應有的警覺(jué)。
涉密科研工作的管理存在“缺位”。當下,雖然不少高校都已經(jīng)成立了保密委員會(huì ),并制定出臺了有關(guān)科研保密管理的規范。但在實(shí)際工作中,這些規范沒(méi)有得到真正的執行,制度與實(shí)際工作沒(méi)有很好地融合。一方面,大部分高校制定的科研保密管理規定缺乏可操作性,實(shí)踐中難以很好地運用;另一方面,高校保密管理人員多為兼職,缺乏基本的保密業(yè)務(wù)知識,對有關(guān)涉密科研任務(wù)的保密管理不知道如何下手。
涉密科研定密存在“短板”。由于從事科研工作的高校師生及專(zhuān)兼職保密干部大多未接受過(guò)深入的保密知識培訓,對國家秘密及其保密期限的界定工作認識不清、重視不夠,導致科研工作中產(chǎn)生的涉密科研材料不定密、亂定密現象普遍存在。僅以論文發(fā)表為例,不涉及國家秘密且符合國家有關(guān)規定的論文是可以發(fā)表的,但涉密科研論文在公開(kāi)前需經(jīng)保密審查和脫密處理,如果科研人員沒(méi)有按規定對所撰寫(xiě)的涉密論文進(jìn)行定密,沒(méi)有盡到警示義務(wù),保密審查和脫密處理就容易被忽略,論文就有可能直接在學(xué)術(shù)會(huì )議或刊物上公開(kāi)發(fā)表,造成泄密,后果嚴重。
守住“象牙塔”中的秘密
為解決高校涉密科研保密管理中的認識“盲區”、管理“缺位”和定密“短板”問(wèn)題,應重點(diǎn)做好以下幾項工作:
深化校園保密宣教。做好高校涉密科研保密工作,關(guān)鍵在于做好在校人員的保密教育。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)、廣播、授課、宣傳櫥窗等多種方式,對相關(guān)保密管理規定和保密基礎知識進(jìn)行講解,對科研泄密事件進(jìn)行通報,對保密先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳,強化高校師生的保密意識,營(yíng)造良好的校園保密氛圍,提高整個(gè)高校保密管理工作水平。
加強科研保密管理。強化高校涉密科研保密管理工作,重點(diǎn)要抓好對涉密科研成果的管控。對于參與涉密科研任務(wù)的高校師生而言,他們在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科技合作、發(fā)表論文等活動(dòng)時(shí),應當嚴格遵守有關(guān)保密管理要求。如發(fā)表涉密論文時(shí),應當按程序報學(xué)校相關(guān)機構進(jìn)行保密審查,該脫密的做脫密處理;處理后仍然屬于國家秘密的,則應繼續按國家秘密管理,不能公開(kāi)發(fā)表。此外,高校還應著(zhù)重做好對參與涉密科研任務(wù)師生的保密監管,及時(shí)組織他們簽訂保密承諾書(shū),使其了解各項保密制度,知悉并履行保密義務(wù),遵守保密紀律,確保國家秘密安全。
規范科研定密工作。預防高??蒲行姑苁录陌l(fā)生,首先要推進(jìn)高校的規范定密工作。針對這一薄弱環(huán)節,要重點(diǎn)加強對承擔涉密科研任務(wù)的師生及專(zhuān)兼職保密干部的專(zhuān)項培訓,使他們熟悉定密基本流程,掌握科學(xué)工作方法,并能夠結合工作實(shí)際,對科研材料是否涉密進(jìn)行準確地判別,確定好涉密科研事項的密級、保密期限和知悉范圍,從源頭上把好關(guān),消除隱患,堵塞漏洞,防患于未然。
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